一、单元名称
Module 6
二、单元教材分析
本模块包括两个单元，主要是通过不同国家的使用物品进行文化对比，复习句型I’ve got …,同时谈论个人所拥有的物品等内容，提高学生的英语实际运用能力。
三、单元总体目标
1. 掌握句型Have you got…及其答语No, I haven’t. You’ve got a letter from New York. Daming has got a Chinese dragon kite. It’s difficult for me. I want to be your friend. Have you got … from …? I’ve got … from….I haven’t got …学会用英语通过不同国家的使用物品进行文化对比，同时谈论个人所拥有的物品等。
2. 掌握单词：world, often, difficult, knife, fork, chopsticks, Japanese.
3. 学习了解英语陈述句的语调。
4. 通过听、说、读、写来锻炼学生学习英语的能力。
5. 培养学生对英语学习的浓厚兴趣，培养学生积极乐观的生活态度，以及对美好生活的向往与热爱。
四、 单元重难点一览
重点：1. 掌握重点词汇：world, often, difficult, knife, fork, chopsticks, Japanese.
2. 掌握重点句型：Have you got…? 及其答语No, I haven’t. You’ve got a letter from New York. Daming has got a Chinese dragon kite. It’s difficult for me. I want to be your friend. Have you got … from …? I’ve got … from….I haven’t got …
3. 学习了解英语陈述句的语调。
难点： 1. 学会用英语通过不同国家的使用物品进行文化对比，同时谈论个人所拥有的物品等。
2. 学习了解英语语陈述句的语调。
五、单元学情分析及教学建议
本模块主要是学会用英语通过不同国家的使用物品进行文化对比，同时谈论个人所拥有的物品等。对于本单元知识涉及的教学内容，学生虽然在以前的学习中队部分单词有所了解和接触，但毕竟学生形成的只是初步的认识，教师应注意引导学生对其进行运用。在教学重点句型时，建议教师应该尽量多创设真实情景进行教学，并适当地采用游戏、活动等多种教学形式来保持学生的学习积极性。
另外，教师可大量运用电化设备、挂图、卡片等媒介，让学生亲自参与、体验、在玩中学，学中乐。
六、单元课时分配
建议本单元用4课时完成，具体分配如下：
Unit 1 You’ve got a letter from New York. 1课时
Unit 2 I’ve got a stamp from China. 1 课时
七、单元反思
评论
还能输入140字
用户评论
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
冠县智慧教育平台