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设计说明

课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

学前准备

1.制作多媒体课件。（老师）

2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

学习重点

理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、话激趣，导入新课（用时：5分钟）

1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？

2.板书课题。

1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。

2.理解“舒服”的含义。

3.齐读课题。

1.说说你对“舒服”一词的理解。

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二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）

1.老师巡视，指导学生自由读课文。要求学生读准字音，读通句子。

2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。

1.学生自读课文，画出文中的生字新词。

2.讨论文中的种子经过了哪些历程。

2.给下列生字选择正确的读音。

努力（nǔ lǔ）

茎叶（jīn jīnɡ）

拆掉（chāi chì）

三、再读课文，理解内容(用时：20分钟）

1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。

2.指导朗读，体会情感。

3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？

1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。

2.师生交流画出的语句。

3.学生有感情朗读句子并体会情感。

4.学生讨论交流种子经过的历程。

3.抄写文中含有“舒服”一词的句子。

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四、总结拓展（用时：5分钟）

1.学了课文，你懂得了什么道理？

2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。

师生讨论交流懂得的道理。

4.学了课文，你懂得了什么道理？

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板书设计

教学反思

设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理。在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，效果比较好。