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设计说明

本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。

教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。

学前准备

1.自读课文，认识课后生字。（学生）

2.制作课文相关课件。（教师）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.认识本课的16个生字。

2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。

3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。

学习重点

了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入（用时：5分钟）

1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的影响最大？

2.今天，我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。（板书课题）

1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。

2.齐读课题。

1.我看过的童话故事有：__________________________，我最喜欢的童话故事_________

_____________________。

二、自读课文（用时：15分钟）

1.自读课文，认读生字。

2.了解课文内容。

1.边读课文边把生字圈起来。

2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？

2.给加点字选择正确的读音。

发怒（nù lù）

访问（fǎn fǎnɡ）

批评（pī bī）

沉默（ｍò ｗò）

三、细读课文，感悟道理（用时：15分钟）

1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。

2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。

3.从小狗学叫中的体会。

（找到真正的老师，做回自己）

1.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。

2.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

（练习认真→圈套）

3.它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。

（练习认真→差点送命）

3.写出下面动物的叫声。

公鸡：_________________

杜鹃：_________________

小狗：_________________

小鸭：_________________

四、选择结尾（用时：5分钟）

本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？

针对三种不同结局发表自己的看法。

4.自己再设计一个故事的结局。

板书设计

教学反思

让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。