教学目标 | 1.练习书写生字词语。 2.抓重点词句，深入研读课文。 | 教学重点 | 自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法， |
教学难点 | 抓重点词句，深入研读课文。 | ||
教学具准备 |
多媒体课件 | ||
设计程序及教学内容 一、齐读诗歌，导入新课 1.学生齐读诗歌《地球累了》（节选），读后谈自己的感受。2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了） 二、围绕感叹，研读课文 1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” （2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。 补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。 | 板书设计：
18.只有一个地球 | ||
个性化设计： | |||
2.地球的“渺小” （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小） （2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。 3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源，体会地球的可爱。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。 4.地球的“生态灾难” （1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。 （2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。 三、层层深入，得出结论 1.科学家证明了什么？有何意义？科学家设想什么？是何意？
| 反思： |
特色（实践性）作业设计： 课下搜集一些天文知识。 | |
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