教学目标 | 1.了解作者，掌握课文中“搁、综、澄”等13个生字和新出现的词语。 2.熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。 | 教学重点 | 掌握课文中“搁、综、澄”等13个生字和新出现的词语 |
教学难点 | 理清课文结构，整体感知“好的故事”。 | ||
教学具准备 | 课件
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设计程序及教学内容 一、话题导入 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。 二、写作背景 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。 四、初步感知 1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。 | 板书设计： 好的故事 现实
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个性化设计 | |||
膝髁 伽蓝 皱蹙 瘦削（xuē） 霓色 2. 再读课文，小组合作，简析本文结构。 （1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。 （4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。 （12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。 3. 读梦境一部分，看着梦里都有些什么？ 五、研习探究（小组交流，师生合作） 1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。 2. “我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。 3. 文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？
| 反思： |
特色（实践性）作业设计： 把好的故事讲给家人听 | |
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