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一、创设情境，导入课题。

1.出示四季的雨的画面，说说四季雨的不同，导入新课。

2.板书课题。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.出示朗读要求，学生自读课文，圈画生字词。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.多种方式（男女生读、指名读）朗读字词，掌握字词

4.指导学生读通课文，并圈画课文中的具有

新鲜感的词语，并相互交流 

三、品读课文，感知内容。

1.引导学生有感情的朗读课文。   

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）朗读第一自然段，思考秋天雨的特点。

（2）朗读第2-4自然段，说说课文从哪几个方面描写了秋天的雨。找出每自然段的中心句

（3）理解“五彩缤纷”的意思，并说说你是怎么知道这个词语的意思的，并回忆下以前理解词语的方有哪些？“五彩缤纷”和“五颜六色”有什么区别？

（3）和同学交流你最感兴趣的部分。

3.指导学生归纳每段内容，按总分总顺序理清故事发展过程：找出每个自然段的中心句。

四、巩固生字。  

1．总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词 。

2、学生间相互交流本课学习所得  .  

五、布置作业

联系实际，还可以从哪些方面来描写秋天的雨呢？并说说你印象中秋天的雨还有其他特点吗？