冠县智慧教育平台

狐假虎威

一、导入

同学们，上节课我们初步朗读了《狐假虎威》这篇课文，文中的两个主人公分别是“狐狸和老虎”（贴）我们知道狐狸是狡猾的，老虎是凶猛的百兽之王，那我们看看今天这篇课文中，他们之间上演了什么故事？请同学们伸出右手食指，跟老师一起板书课题。（板书）齐读课题

二、字词检测

在正式进入课文之前，老师先来检测一下大家的生字词掌握情况，先来看第一组红色字，谁来挑战一下。（根据情况进行正音和表扬）这些生字词谁有关（狐狸），这是一只怎样的狐狸（狡猾），再来看第二组绿色的字体，谁来读，这些字和谁有关（老虎）这是一只怎样的老虎（不威风的、不自信的），再来看最后一组词，谁来读，这些词是描写谁的（百兽）同学们，想象他们的样子，让我们再来读一读。

三、整体感知

同学们，威风凛凛的老虎逮住了狐狸，正想着饱餐一顿。可万万没想到，又会亲自把到嘴的食物放掉，这是怎么回事呢？接下来请同学们自由朗读2——5自然段，读通句子，做到不添字不漏字。　　　

（一）1、师：哎呀，老虎居然松开了爪子，他被谁蒙住了呢？（被狐狸）

 师：他们之间到底发生了什么事呢，狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎（引读） 眼珠子骨碌碌一转，谁能来做做这个动作？（请生）你想到了什么鬼主意？（你敢吃我？）（声音太小，唬不住老虎，再来试试）（很有气势，我们一起试一试） （评价）你这样理直气壮，准能蒙住老虎，你真够狡猾的！　　　　　 　　　　　 　　　　　

师：听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣） 　　　　　

师：哦，只是一愣？老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了，把老天爷都搬出来了……）

（二）现在同桌两人分角色读一读，想一想你读到了怎样的狐狸和老虎？请你们来读（你们读的真是有声有色，看来做到了用心读书）

（三）老师也想加入你们的行列，我们一起合作，老师读旁白，女生读狐狸的话，男生读老虎的话，我们再次来感受他们的形象吧。

大家的配音太逼真了，都是用心读书的孩子。我们不仅要把课文读好， 把字写好，大家先来观察这个字，谁能说说要注意什么（左窄右宽，右竖长伸）跟动画书空，师范写，生练写。

　   四、精读6——8小节。 　　　

1、过渡：狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎，他得逞了，这下更得意了，他摇了摇尾巴对老虎说…… 　　　　　　

2、师：耳听为虚眼见为实老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请同学们一边默读一边圈画出分别表示狐狸、老虎、百兽的词语。

3、看到同学们自信的表情，相信已经完成了任务（课件出示）

4、写狐狸的词（神气活现、摇头摆尾、大摇大摆）三个都找到啦，这个词你来读一读 ——（神气活现）我们来看一看，看看这只狐狸，他的头昂的（高高的）再看看他的眼神，很得意的样子，神气活现，谁来读一读，（可神奇啦）谁再来读一读，小朋友们一起读。——这个词请你读（摇头摆尾）头摇起来啦，尾巴也摆起来啦，什么动作？大家自己做做动作，哦，摇头摆尾，谁来读，小朋友们一起读。——还有一个词，读（大摇大摆）你们看，这只狐狸，他的手臂摆的大大的，再看他的腿，也迈的大大的，他整个身体啊，都大幅度的摇摆起来了，同学们，站起来，我们一起来学学他的样子，哦，大摇大摆，一起来读读这个词。

5、写老虎的词（半信半疑、东张西望）找的非常正确，来看这个词（半信半疑）看看老虎的样子，他有点相信，还有一点怀疑（半信半疑）再来看看这个词语（东张西望）左看看又看看，狐狸到底说的是真的吗？来看看百兽的反应就知道了。

6、写百兽的词（纳闷、撒腿就跑）百兽开始为什么纳闷？又为什么撒腿就跑？大家可真聪明。

7、师：课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢。下面，我们还原动物园的情景，我请五位同学上来表演，其余同学当导演。你来扮演老虎，你来扮演狐狸，好其余三位分别是野猪、小鹿、兔子，我来给他们配个音，准备好了吗？导演可以喊开始了。（演的怎么样，都情不自禁的给他们鼓掌了，这只狐狸好神奇呀，老虎也很在状态，东张西望，看了大家的表演，老师仿佛已经置身其中，咱班孩子真是个个有表演天赋）

师：同学们，看到森林中大大小小的野兽吓得都跑了，狐狸和老虎之间又会有怎样的对话呢？

师：看来，老虎是真的被狐狸的谎言蒙住了！ 其实老虎是受骗了。　　

7、小结：这就是“狐假虎威”！　　

8、其实社会上也有一些人常常依仗别人的势力来欺压人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

9、检测

五、拓展

像这样的寓言故事还有很多，请同学们一起来读一读。

六、作业

发挥想象，续编《狐假虎威》的故事，写一写老虎发现自己受骗了，它会怎样说又会怎样做呢？比一比，看谁续编得生动。