冠县智慧教育平台

一、激趣导入

　　　1．谜语导入：

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）

同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语。

　　　2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）

3.作者简介：许地山，（1894－1941年），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。

主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等

  4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

　5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

　　　1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

　　　2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

　　　3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

　　　4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？

　（种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

生讨论，并回答，师总结：

第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。

第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。

第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

三、学习课文的第一、二部分

　　　1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？

　　　2．汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？

（2）质疑、解疑。

“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？

   “居然”一词怎么理解？你能找一个和它意思相近的词吗？

   3．指导学生有感情地朗读课文。

四、布置作业

　　　1.会写课后10个生字。

2．熟读课文。

　　　3．预习课文的第三部分。