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【课时目标】

1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、开门见山，引入课题

引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。

二、初读课文，认字识词

1.自读课文，出示要求。

2.提出要求：通过同学们的坐姿老师就知道了大家已经读完了。瞧，我们的词语宝宝已经迫不及待地想和大家见面了，你能读准它们吗？自己试一试，遇到不会读的借助拼音或者请教同桌。

3.找学生领读

4.提出要求：读得真好，声音洪亮，读音准确。去掉拼音后你们还能读准确吗？自己先试一试。

5.提出要求：大家都来当小老师，让我们齐读词语。

6.提出要求：现在只剩下生字宝宝了，你还认识吗？同桌两人互读，读错的话帮帮他。

7.提出要求：看到同学们这么积极地学习，老师特别高兴，让我们开启小火车。

8.分享交流：我们的小火车开得真顺利，同学们是怎么记住这些生字宝宝的？把你的方法分享给同学们吧，

9.重点讲解：

（1）“区”和“巨”这两个字特别像，我们可以组词对比：“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

（2）“闻名”和“著名”是一对近义词，还有很多和它们意思相近的词，比如“出名、知名、有名”，还有相似的四字词语“举世闻名、远近闻名”。

（3）“都”是一个多音字，它有两个音，分别是“dōu ”和“dū”，念“dōu ”的时候可以组词“都有、全都”；念“dū”的时候可以组词“都市、首都”。

三、再读课文，品词析句

（一）整体感知

提出问题：这些淘气的生字宝宝跑进了课文里，你还认识它们吗？再读课文，思考问题。

预设：课文提到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，具体介绍的是“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

（二）学习第1自然段

1.分享交流：黄山的奇石真是太多了，下面就让我们走进课文，请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么？ 

预设1：我知道了黄山风景区的位置，是在安徽省南部。

预设2：黄山的景色秀丽神奇，那里的怪石有趣极了。

2.分享交流：你从哪个词能看出黄山的奇石最有趣呢？

3.提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。

（三）学习第2自然段

1.思考问题：同学们，猜一猜，这块奇石的名字是什么？说说你的想法。

2.思考问题：它为什么叫“仙桃石”呢？（板书：仙桃石）

3.教师小结：课文中一个“飞”字，一个“落”字把这块奇石写活了，仿佛就是一个巨大的仙桃从天上飞下来，落在了山顶。（板书：飞  落）

4.分享交流：仙桃石神奇吗？同学们喜欢仙桃石吗？

5.提出要求：请大家带着喜爱之情读一读第2自然段。

四、教师示范，指导书写

环节过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。

1.分享交流：请同学们观察“南、部、些、巨”这4个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？

（设计意图：充分发挥学生学习的主体作用，鼓励学生发现书写要点，便于下步指导书写。）

2.教师指导、范写：

（1）南：上小下大，第二笔竖略向左斜，第四笔横折钩的横段从横中线起笔，略向上斜，竖钩的竖段长于第三笔竖，末笔竖在竖中线。

（2）部：左右宽窄相当，左边“立”宽“口”窄，右边“阝”先写横撇弯钩，再写竖。

（3）些：上部宽、大，下部窄、扁，笔顺要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。

（4）巨：首笔横居上居中，末笔竖折的横段超过第一笔横，笔顺是：横、横折、横、竖折。

3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。

4.学生作品展示，教师集中讲评。

5.提出要求：请同学们再进行一遍临写。

6.提出要求：抄写词语表中本课的有关词语。

五、结束语

教师总结：同学们，今天我们看到了“仙桃石”，其他的奇石是什么样子的，我们下节课再继续欣赏。

六、板书设计

黄山奇石

仙桃石  飞  落

南  部  些  巨