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教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。

教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程：

一、创设情境，激情导入1.教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，

是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 

  今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。

二、初读课文，解决字词   

1.学生自读课文，要求： 

  （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。   （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 

3.检查学习效果，相机指导。

三、再读感知，理清结构 

1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。   

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。   

4.教师总结。 

 （板书：初见草原--迎客--待客--话别）   

四、细读课文，品味美景 

1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。   

2.学生作批注，自我品读探究。 

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 

4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？

教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）   “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美） 

五、图片展示，欣赏美景 

多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景。 

六、课堂总结，布置背诵