冠县智慧教育平台

教学

目标

1. 认识“依、尽”等10个生字，会写“依、尽”等9个生字，认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。

教学

重点

识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。

教学

难点

用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。

第一课时

教学

目标

1. 认识“依、尽”等5个生字，会写“依、尽”等4个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说诗句的意思。

教具

准备

教学课件。

教学设计

设计意图

导入

(  )分钟

一、谈话导入，理解题意。

1.小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。

2.今天我们要来学一首新的古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼）

3.题目应该怎么读才能读准节奏？（登/鹳雀楼）
    4.课题还有不理解的吗？
    5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示2）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）

【设计意图：学习古诗就从背诵古诗入手。古诗，背起来朗朗上口，正是低年级小学生喜欢做的事情。】

新课

教学

(  )分钟

二、初读古诗，整体感知。

     现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3）  

    要求：

借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。

看看从这首诗里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？

数一数这首诗有几句。

1. 教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。（课件出示4）

     白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。

2.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）

“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。

3.领读、齐读。

    三、图文结合，细读品味。
    过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。
    1.请小朋友打开书，自由地读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？

2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？

（白日、群山、黄河、大海）
    在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示5）如：即将落山的太阳、连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：落日 群山 黄河）
    3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？
   （1）白日依山尽。

“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。 在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。

结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）哪个字告诉我们太阳不见了。（尽）（板书：依 尽）
    引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘）
    看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？
    教师动情地以描绘作结：（课件出示6:夕阳落山图）太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！  

   （指导学生朗读）
    继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把你们搜集到的资料和大家分享。）

   （课件出示7）

        黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里， 流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。

    (2)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。

   小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？ （课件出示8）出示文中插图。（看看文中的图，想象一下）
    如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。

   （课件出示9）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？

    （3）（课件出示10：诗人登楼图9）出示：欲穷千里目，更上一层楼。

    这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？

学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。

这句话告诉我们一个道理，是什么呢？

   这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。（板书：站得高 看得远）  

    我们在学习上应该怎么样呢？

    知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

四、感情朗读、背诵古诗。

    1.过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。

    2.指导朗读

   （1）注意诗句的节奏，体会作者的心情。

   （2）朗读。先试读，再指名读，读后评议。

   （3）有感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受）

     3.当堂背诵

     4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。

 五、分析字形，指导写字。

 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

     1.交流识记字形。

 （1）字源识记：“川”，是象形字，教学时可以出示甲骨文字形对照识记。

（2）形声字构字特点识记：“依”，“亻”表意，右半部分表音。

（3）组词扩展法识记：“欲”，可组词为“欲望、食欲”。

（4）熟字相加的方法识记：“谷”加“欠”是“欲”。

     2.教师指导书写。（课件出示11）

 “依”左窄右宽，“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔从竖中线起笔。

教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

【设计意图：课前搜集资料，把自己搜集的成果展现出来，锻炼了学生搜集资料的能力。】

【设计意图：联系学生生活经验，谈谈登高的经历，感受古诗表达的意思，就变得很容易了。】

【设计意图：多元认字，是统编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。】

板书

内容

登鹳雀楼

群山 黄河  夕阳   依  尽

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字

   yī         jìn       huáng        cénɡ

（   ）傍  （   ）头  （   ）河  云（   ）

2.用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。

   3.说说下列加点字的意思。

     白日依山尽，黄河入海流。

参考答案：

1.依 尽  黄    层  

   2.太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。

  3.白日：傍晚落山的太阳。  依：靠着。 尽：完，指太阳落下去了。