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【教学目标】    

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。    

2.有感情地朗读课文。    

3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。    

4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。

【教学过程】

一、出示图片，激发兴趣。    

1. 出示桂花图片：同学们，这是什么花？——桂花

 2.师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨（师板书，齐读课题）大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）

二、自由读文，检查预习。    

1. 学生自由读课文。    

  2.检查生字词的读音。    

  3.指名读课文。    

  4.疏通课文脉络。    

三、初读课文，初闻花香。      

1. 作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗？请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。（课件出示描写桂花的句子）（1）可是桂花的香气，太迷人了。（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（5）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”    

2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）    

 3.“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？ 点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。     

4.是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？ （“邻居”“整个村子”“全年”）     

5.从这几个词语，你读出了什么？  联系上下文理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。    

 四、品读文段，再闻花香。     

1. 对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的？（1）结合课文内容，我们来看看。（摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。） （2）再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么？（在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……）   

  2.小结     

由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。