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  厄运打不垮的信念

一、 导入揭题

同学们，这节课让我们再次走近史学家谈迁，一起去感受他那--《厄运打不垮的信念》（齐读），（板写，指导书写“迁”字。迁，先写，再写）。

二、回顾旧知   

1、通过上节课的学习，我相信文中的词语大家一定能读好。

课件出示：鸿篇巨制    化为乌有

          挣脱厄运    从头撰写

          终日奔波    奋笔疾书

          明史巨著    名垂青史

谁来读读？你真有勇气。读音正确。声音响亮，字正腔圆。

我们说词语有温度，背后有画面，我们想象着词语的意思能把它读的更好。老师范读第一行，同学们接着往下读，好不好？（就这样读书，带着自己的理解和感觉，你会读的越来越有味道）

2、谁能借助这些词语用其中的一个或两个或几个说一说咱们这篇课文主要写了什么内容？自由说，（你表达的清晰流畅，为你点赞。）（别着急，慢慢来。谁可以来补充。、请坐，先来听听其他同学是怎么说的。）这也就告诉我们选择文中的关键词和句子串联起来就是我们概括主要内容和复述内容的方法我希望大家把这方法记住）

三、精读感悟

接下来，让我们再次走进课文去感受谈迁那——（打不垮的信念）

（一）学习第一段，体会《国榷》诞生的艰辛

1、（课件出示）经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷(què)》。（谁来读一读）

    孩子，你发现这句话中用得最多的是什么？（数字）对！（你的眼睛真亮）（课件出示），数字本身是没有情感的，但在这篇文章中却别有一番意味。请同学们自由读这句话，说说透过这些数字，你体会到了什么？（才思敏捷、洞察力强、说得真好）（读出他的艰辛、漫长的岁月、 细致）

2、小结：这每一个数字都凝聚着谈迁的艰辛和心血。经过20年的努力，终于功夫不负有心人，一起读。

3、从第一自然段的那些词语还可以看出他不容易？（指导朗读，读出不易）

4、让我们想象一下如果你是谈迁，当你写完这部国榷时，你的心情会怎么样？生自由说。（面对这样一部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知，让我们怀着敬佩、高兴的语气读这句话）

（二）学习第二段，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强

 过渡语：他那么的兴奋，那么的高兴，可是我们知道天有不测风云，就在谈迁的沉浸在成功的喜悦中时，发生了一件什么事？谁来读？

1、（课件呈现一天）指一名学生读。

2、出示课件，师读句子（板书化为乌有）（这件事对谈迁来说简直就是：（把句子补充完整）。

3、我们来看厄运给这位老人带来了的巨大打击，（出示课件）“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”谁来读读？你能感受到谈迁此时此刻是一种什么心情？（难过  伤心  悲痛）你似乎看见了什么？（辗转反侧、愁眉苦脸、两行热泪不停地流淌）听见了什么？（唉声叹气、哽咽声、内心颤抖的声音）。此时的谈迁会想些什么？这不仅仅是伤心就能表达的。谁的心里也流淌着这两行热泪？谁再来读一读？（真好，你读出了对这位老人的理解和同情）

4、“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”。让我们饱含情感的再读.感受谈迁内心的这份痛苦。

过渡;是啊，只有两行热泪在谈迁的心中流淌。那他被打倒了吗？他是怎么做的？

  5、（课件出示）“他很快……从头撰写这部史书。”指名读。

6、引导：谈迁丢掉了《国榷》，丢掉了青春，但他唯独没有丢掉  生：信念！ 师：他的信念就是——生齐诵：立志编写一部翔实可信的明史。

（三）学习第三段，感悟谈迁的打不垮。

接下来请同学们默读第三段，找出文中让你感受到他那种打不垮的精神语句？请将关键词句圈画出来，在旁边写上自己的感受。（我们在以后的学习中一定要养成边读书边做批注的好习惯！）

1、出示图片：能不能抓住关键词语来谈一谈？（终日奔波，一袭破衫、奋笔疾书）告诉我你怎么理解这个词语的？（用自己的话来说说你对这个词语的理解）言语有温度，字词知冷暖，大家都抓住了重要词语来体会这是很好的方法。读着词语你眼前出现了怎样的画面？（课件出示，补充句子。）清晨，凉气袭人，大家都还没起床，谈迁他……中午，烈日当空，人们在树荫下乘凉，谈迁他……晚上，月黑风高，当人们都休息时，他面对孤灯，奋笔疾书，只到公鸡打鸣。

2、大家把一个个词语、一句句话语都化作了一个个动人的画面，究竟是什么支撑着他？此时此刻，你眼前出现了一位怎样的老人？（意志坚定、不向生命屈服的、持之以恒、坚持不懈，有顽强毅力的）

2、配乐朗读：他不怕苦，不怕累，不怕孤，不怕病，（谁来读一读。谁还想读？谁能像他一样来读读这句话，一起读。）

   3、又经过几年的奋斗，新的《国榷》诞生了。谁来介绍新的《国榷》。指一名读！（课件呈现）新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

师：又是一些数字，这些数字让你再次感受到了什么？

师：谈迁因此名垂青史（板书）！谈迁仅仅是因为《国榷》名垂青史吗？（引导谈迁有厄运打不垮的信念）  

（四）学习四段，总结升华

1、是啊，他体弱多病，但他是个斗士，所以后人每每想起谈迁两次编写国榷的故事总会发出这样的感叹：（课件呈现结尾一段）请你来读。

2、愿这句话大家都铭记于心，齐读！

 四、课件呈现：数字运用的作用：

    本课中，作者运用了大量的数据，表现了谈迁信念的坚定，老师把它们都呈现在一起。可见把数字放在具体的语言环境中，抽象的数字会更具体化、情感化。 

五、小练笔

    课件出示：用“终日奔波、奋笔疾书、明史巨著、名垂青史”四个词语，结合数字谈一谈你对谈迁打不垮精神的敬佩与赞叹，写成一篇100字左右的小文章。