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一、激情导入，复习生字

1.听写字词。（课件出示5）

豌豆  按照  舒适  恐怕  玩具枪  耐心  

玻璃  探出  愉快  盘绕  曾经

师生集体订正。

2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示6） 

【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】

二、精读课文，深入理解。

（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？

（按照在豆荚里的排列顺序。）

2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？（课件出示7）

 “变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？

（1）小组展开讨论。

（2）汇报交流。

指名读、分角色读。

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

（板书：第一粒：飞向世界

第二粒：飞进太阳

第三、四粒：射得最远

第五粒：该怎么样就怎么样） 

4.表现了豌豆们怎样的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出示8）

（板书：自高自大）

第三、四粒豆：满足现状（课件出示9）

（板书：满足现状）

第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课件出示10）

（板书：随遇而安）

5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？

小组交流汇报。

6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

小组讨论，交流感受。（板书：爱）

7.母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？

这是一位母亲对子女爱的体现。（课件出示11）

8. 你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小女孩的心情是怎样的? （课件出示12）

小组内交流。

(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)

朗读指导学生读出惊喜的感情。

8.其余几粒豌豆后来是怎样的？

指名朗读。

（板书：吃掉了

落到脏水沟里）

三、拓展延伸、体会情感

当小豌豆开出嫩红色的小花时小女孩的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。

四、拓展延伸。

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么?

(写在小本子上)（课件出示14）

【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】