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一. 单元分析

1. 教材分析

本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了老舍的《猫》、《母鸡》和丰子恺的《白鹅》3篇课文，一篇习作和语文园地。三篇课文用不同的方法描写了猫、母鸡、白鹅等小动物的特点，表现了小动物的可爱，表达了作者对小动物的喜爱之情。

2. 教材编写意图及作用

意图：一是让学生通过读书感受小动物的可爱可敬；二是通过阅读课文使学生体会到：同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也不同。使学生可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

作用：整组教材中安排的语文课文和语文活动都可以使学生感受到：人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生命的关爱、对生活的热爱。

3. 教学重难点

重点：

把握文章内容，了解作者笔下小动物的特点，体会作者对小动物的思想感情，激发学生仔细观察事物的兴趣，学习作者描写小动物时的写作手法。

难点：

学习作者描写小动物时的写作手法，并学习这种写作手法，表达自己的思想感情，运用到自己的习作中。

4. 学情分析

四年级是学生心理健康成长的关键时刻。该阶段的学生具有比较强的自行探究能力，在观察、思维和语言表达能力等方面都有了较大的提高。他们依旧有比较旺盛的求知欲，喜欢在自己的探索中获取知识。

二. 目标分析

基于小学第二学段（3-4年级）语文课程标准的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三方面入手制定了本单元的学习目标。

1. 知识与能力

（1）课程标准：在识字写字教学中，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）单元目标：认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。

2. 过程与方法

（1）课程标准：在阅读教学中，要求能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

（2）单元目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物特点。

3. 情感态度与价值观

（1）课程标准：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，体会作家是如何表达对动物的感情的。

（2）单元目标：感受语言的趣味有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。

三. 教学方法

自主学习

合作探究

朗读体会

读与想象相结合的教学方法

谈话法

四. 课时分配

13 猫             2课时

14 母鸡           2课时

15 白鹅           2课时

习作              2课时

语文园地          2课时

五. 课时设计

本节课我们以“读写共生”为主要目标，让学生用不同的方式读课文，从读中感悟作者笔下小动物的特点，体会作者表达的思想感情，领悟作者是如何表达思想感情的。学习作者的写作手法并运用到自己的习作中。

1. 教材分析

《母鸡》一课，是老舍先生的作品，课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

本文的选编意图：一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的尊敬及对母爱的赞颂。

2. 学情分析

学生学完上一课《猫》之后，对老舍的语言风格有了初步的感知，对他是如何表达对猫的喜爱之情，也有了一定的认识。在此基础上，可以引导学生掌握本节课的重难点，体会老舍先生对母鸡态度前后的变化，并通过比较，感受同一作家在描写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

3. 重难点分析

重点：

1.默读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

难点：

通过比较，感受同一作家在描写不同动物时，表达上的相同和不同之处。学习作者抓住特点，通过观察母鸡的叫声、动作、神情等来描写动物，学会先抑后扬的写作方法。

4. 目标分析

（1）知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文主要内容；了解母鸡的生活习性以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

（2）过程与方法：

通过品读课文，与《猫》进行比较，能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

（3）情感态度与价值观：

能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。

5. 教学方法

自主学习

合作探究

朗读体会

读与想象相结合

谈话法

6. 教学过程

环节一  内容回顾，导入新课：

激趣导入:

1.出示母鸡的图片，播放母鸡的叫声音频，回顾作者讨厌母鸡的原因有哪几个？

2.谈话：同学们，上节课我们学习了作者对待母鸡的态度是有变化的，由讨厌——不敢再讨厌。想知道作者为什么会发生这样的态度变化吗？今天我们来继续探讨一下吧。

环节二 围绕语用，精读课文：

问题一：请同学们自由朗读5-8自然段，思考这几个段落具体描写了母鸡的什么特点？（负责、慈爱、勇敢、辛苦） 请同学们以作批注的方式写出自己的感触。     

问题二：这些特点在文中是怎样体现的？（具体事例：听到动静立刻警戒；把吃的东西让给儿女；教鸡雏学习、给鸡雏取暖、供鸡雏游戏；赶走抢食的大鸡）

讲解以列举具体事例进行习作的写作方法

环节三 细读课文，深入理解：

问题三：请同学们默读5-8自然段我们可以体会到作者什么样的感情？（作者对母鸡伟大的母爱产生的崇敬之情）

问题四：作者如何将母鸡是一位伟大的英雄写的生动形象的？（借助表现动作、神情的词语体会母鸡的特点。）

环节四 再读课文，品析写法：

问题五：请同学们再次自由朗读全篇课文体会作者的态度转化，从开始的讨厌—不敢再讨厌的写作手法是什么？（先抑后扬）

问题六：同学们，对比《猫》和《母鸡》，以例学法，举一反三，体会同一作者在写不同的小动物时运用的写作手法有什么异同？

环节五   开展课堂小练笔：

运用所学的写作手法（具体事例和欲扬先抑）描写自己熟悉的小动物

环节六   课堂总结：

1.讲解老舍先生写猫与母鸡背景，总结写作方法，让同学们运用到自己的写作中去。

2.（音乐起）同学们，作者借助称赞母鸡来表达自己对母亲的感恩之情，对母爱的赞美之情！是啊！母爱是世间最伟大的力量！是一种巨大的火焰！如果说世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！我们要常怀感恩之心，尽我们最大的力量感恩我们伟大的母亲！

环节七   拓展延伸：

同学们这节课我们领悟到了老舍先生笔下的母鸡的特点，体会到作者对母鸡的喜爱之情，学习了作者是如何表达自己的思想感情的。我们还有很多作家也描写了不同的小动物，表达了自己对小动物的喜爱之情。

请同学们课下阅读《》，来体会下其他作家是如何表达出对小动物的感情的。

以上是我对第4单元的说课内容，感谢您的聆听。