“我当数学小老师”、做数学文化手抄报、剪拼对称图形、写数学日记……“双减”之后，如何在减少作业数量的前提下提高作业质量，成为数学教师们面对的新课题。在教务处的指导下，冠县第二实验小学数学学科作业设计丰富多彩，目的就是要将我校的数学作业，打造成高质量作业，真正做到减负提质。数学学科基础性作业完成时间不超过20分钟。

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我校教研员对数学学科作业设计，主要从提升基础性作业质量和注重作业多样性两个方面进行了要求。

提升基础性作业质量方面，数学学科作业要依据数学课程标准的学业要求，以单元为单位整体设计每课时的作业内容，对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的基础性作业中进行全面处理。同时作业设计应根据学生的基础和学习能力的差异，体现层次性。对于基础性作业可设计为基础表达作业、能力提升作业和拓展延伸作业。数学教师应首先自己完成作业，以便控制作业总量。初中数学学科每天基础性作业完成时间平均不超过20分钟。

数学作业如何实现多样性？可根据教学内容的具体特点设计实践性作业、探究性作业、跨学科作业等。数学实践性作业可依托教材内容，设计有可操作性、有序性、挑战性、趣味性的作业。数学探究性作业要以学生数学学习或实际生活中的问题为引领，设计出促使学生运用探究式学习方法，独立思考或合作讨论解决问题的作业。跨学科作业要以跨学科实践活动为载体，设计使学生经历教学与其他学科知识融合解决问题的活动，运用跨学科知识解决问题，如“体育运动与心率”。

我校从数学作业难度、效果、时间三个维度分析，要求数学教师对作业进行整体把控，并针对每一个“控制”重点设计工作方案。我校还针对目前作业方式单一、作业质量精准性、作业讲评针对性等问题进行探究。学校通过教师培训打磨作业设计原则、作业实施策略，将不同层次作业进行量化，消除程序化作业，提升作业实效。我校结合在数学作业中的探索经验进行分享，包括学校坚持近六年多的数学手抄报、《我与数学》讲故事以及数学思维导图等，体现学校深挖作业育人功能的目标和理念。

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