为进一步提高教师利用信息技术开展学情分析、实施个性化教学的能力，推动“双减”政策的有效落地，冠县实验中学积极推进 “双减”智能作业试点工作，利用冠县智慧教育平台学情分析探索信息技术下的教育教学工作。

一、  智能数据支撑，促进青年教师成长

随着近两年学校规模扩大，大批青年教师走上教学岗位。教学方面相比老教师教学经验少，教学方法单一，制约了学校教学质量的提升。为了改变这一情况，助力青年教师的业务成长，以往学校每年都推行“青蓝工程”师徒结对工作；但因时间长（一般为一学年），师父教师工作任务重，很多时侯，无法为青年教师的成长提供及时的教学建议和教学指导，限制了青年教师的快速发展。

      （实验中学举行“青蓝工程”启动仪式）                     （数学青年教师王萌萌在课堂展示中）

通过智能作业的学情数据分析，让教师的自我成长变为可能。青年教师有的是时间和激情，现在利用学情数据分析，自我把控教学方向，改进教学方法，加速青年教师教学成长。

八年级数学刘凯民老师，物理胡泽园、张子威老师，经常利用智能作业平台实时更新的学情数据，了解自己教学中存在的问题，并及时调整自己的教学策略，不断自我提升业务水平，收到了较好的效果。

（青年物理教师张子威、胡泽园、数学教师刘凯民在仔细研究学情数据了解学情）      

二、  智能数据分析，助力高效课堂

智能作业数据分析，让教师的教学更有针对性，课堂教学更高效。通过学情数据分析，教师可以及时了解和发现教学中的问题，改变教学策略，并加以针对性的指导，课堂教学效果事半功倍。

八年级刘永群老师在11班的数学教学中，发现学生在学习二次根式这一章内容时，对二次根式有意义的条件，算术平方根，最简二次根式等概念理解和掌握的数据较低，就及时调整教学策略，通过变式强化教学和对个别学生的针对性指导，使得这一情况得到明显改善。

（刘老师对学生进行针对性辅导）（对于共性问题进行变式强化训练与讲解）

（老师依据智能作业的学情数据分析对学生进行针对性指导）

三、  智能作业减负，激发学生动力

学生在传统作业模式下，作业数量多，常常陷入题海，做题没思路，学习压力大，智能作业本为教师提供了优质的作业资源，让统一作业成为现实，教师也不必为作业的选择而苦恼；同时也让学生的作业减负真正落地。学生的作业少了，学习变得轻松了，学生学习的欲望又回来了，作业少而精，训练更有针对性，学习效率大大提高。

四、  智能数据靶向，定位精准教研

学校教学质量的全面提升，教师教学水平的全面提高，离不开行之有效教研活动。

以往的教研活动，多是老教师们的经验之谈，有时因意见不统一，而争论不休，而青年教师在活动中大部分时间充当了活动的倾听者，教研活动效率低、缺乏科学依据。有了智能作业的学情数据分析，让我们的教研更精准、高效，教研活动更有靶向性。

现在的数学和物理教研多是以学情数据为依据，可信度更高，措施更具体，意见更容易统一，效率更高。例如：在认真梳理智能作业的学情数据后，青年物理教师刘平，积极参与学校教研活动，分享个人观点，不仅得到同学科组其他教师的一致认可，还得到学校领导的高度评价。

（青年教师在教研活动中认真做记录）（八年级物理刘平在利用学情数据做分享）

通过学情数据分析，学校教研活动得到智慧赋能，从智能数据支撑，促进青年教师成长；智能数据分析，助力高效课堂；智能作业减负，激发学生动力等方面，着力发挥学情数据分析的作用，为学校教学质量的全面提升，教师教学水平的全面提高做到了靶向定位，高效赋能。

教学改革势在必行，有了学情数据的支持，“智能作业本”将给教育插上智慧的翅膀，实现信息与教育教学的深度融合，使教师教学更高效，学生学习更轻松，教学教研更精准，达到教师因材施教、学生个性化学习的效果，助力“双减”政策有效落地。